给孩子挑选朗诵诗词，看似简单，背后却有不少值得思考的门道。
为孩子选诗的标准
为孩子选诗最先要考量的是其理解能力，小学生的认知水平存在限制，对于那些太过深奥或者情感繁杂的诗歌，他们是难以去体会以及表达的，像那种描绘具体场景且情感直白的作品才更为合适。
其次需将韵律与趣味性予以兼顾，朗朗上口的节奏能够对记忆起到辅助作用，进而激发兴趣。在内容方面存在童趣且能够引发想象的诗，像描绘乘坐火车观赏风景这种，会更易于使孩子产生共鸣，心甘情愿地主动去读。
警惕成人化的表达
有部分被标注成“儿童诗”的作品，实际上嵌入了成人的视角以及情感，比如说把老师比作“帆”还有“露珠”，又或者运用“涂去不幸”、“习惯黑暗”等等抽象且沉重的比喻，然而这是超出多数孩子真实体验范围的 。
要是硬逼着孩子去朗诵这样的诗，极有可能致使他们只是机械性地背诵，然而却并不理解其中含义。其结果是哪怕他们还年纪尚小，却已然过早地体会到了在表达方面所产生的困惑以及承受一定的压力。而这样的情况，与通过朗诵来培育语感的最初目的，是完全相反的。
意象与儿童的隔阂
诗歌里头意象的挑选相当关键，像“海峡两岸唇齿相依”，如同“相思不老”这般，还有“暗物质”以及“核原子”这些政治、科学或者成人情感方面的意象，同小学生日常的生活经验距离很远，很远 。
致使孩童触碰那些依照自身经验难以领会的意象，不但无益于提升审美程度，反倒兴许致使他们对诗歌心生疏离之感，认为诗歌是一类艰难晦涩、不易理解之事物。
“表演性”朗诵的误区
当下好多儿童朗诵活动倾向于表演化，追求舞台呈现效果以及情感具有饱满度，这很容易引领孩子去效仿成人的腔调以及夸张姿态，把注意力集中于外在技巧 。
这种训练，有可能会将诗歌自身的文字之美给予遮盖，还会造成孩子对经由朗诵去感受语言节奏、理解文本内涵这个更为本质的目的予以忽略，最后致使其流于形式 。
回归童真与本心
具备优秀特质的儿童诗，应当紧密贴合儿童所特有的视角。诸如“房子往后退”这般，针对运动相对性进行的充满稚气的具体描述，又或者像“画满窗子”凸显出的天真烂漫的幻想，才切实精准地捕捉到了孩童用以观察整个世界的那种别具一格的方式。
选择诗歌之际，应当珍视这般原始的童趣以及想象力，得让孩子去朗诵那真正能够代表他们内心声音的文字，而非使其沦为成人情感的传声筒。
构建健康的诗歌环境
对家长以及老师而言，于选取诗歌之际，应当自身率先去做诸多功课，自经典的儿童诗歌以及贴近当下儿童生活的作品当中去进行筛选，要激励孩子去朗诵属于他们感兴趣也能够读懂的那些诗。
更为关键的是，塑造一种氛围，这种氛围要轻松且具有鼓励性，以此使得孩子拥有敢于运用自身的声音以及方式去进行诠释的勇气，进而让诗歌朗诵切实成为语言与美的启蒙之举，而并非是一项任务或者一场表演。
你有没有在过往的时候，为小孩子去挑选过朗诵的篇目？于这个挑选的进程里面，你最为突出的感受或者困扰究竟是什么？欢迎大家来分享一下你的看法。
